高三二模语文试卷质量分析

时间:2024-06-05 16:53:32
高三二模语文试卷质量分析[此文共986字]

高三二模语文试卷质量分析

一、学生问题:

客观题方面:学生客观选择题准确率总体有所提高,但也有学生错误率较高。

主观题方面:不能紧扣文本作答,不能根据题干要求筛选相关信息,语言概括能力和表述能力较差。理解不到位,要点不全。诗歌鉴赏考表达技巧,学生却答具体表现。文言文没有做到字字落实,重点词语解释不准确。名句默写出现错字、顺序颠倒、选填内容错误情况。20题仿写一部分学生并未写出对偶句式,21题有的学生只写两个材料的内容,并未构成排比。作文方面优秀作文不多,有偏题或跑题现象,有的学生作文思路不清晰,说理不透彻,思辩能力差。

二、教师问题:我们老师很认真地进行高考复习工作,讲得多、讲得全、讲得细,但也难免越俎代庖,学生主要负责听和记了,思考的空间变少了,这不利于学生思辩能力的提高。还有,我们老师认为我讲得挺清楚,学生能明白。主观认为学生会了,实际上老师讲的内容,每一个学生接受的情况都是不一样的。老师要走到学生中间去,做实地调查,看看学生是不是真正学会了。

三、解决方案:

1、针对客观选择题不定期进行小题狂练,提高准确率。

2、针对现代文阅读题,强化整体阅读文本意识,防止信息遗漏,养成多读多悟的习惯,提高学生对此类题目的灵敏度,在平时现代文阅读训练中要引导学生读进去走出来,教给学生在勾画文段重点的方法,我认为用抓重点的方法理解文段是行之有效的办法。

3、针对古诗文阅读题,加强诗歌鉴赏主观题训练,让学生审题找考点,明确答题模板,规范答题语言。文言文多读多练,平时翻译文段时就夯实基础,按文言文翻译原则进行翻译。教师精选文言文和诗歌鉴赏题,进行有效指导,比如文言文,我让学生做题时勾画出自己不会翻译的句子,等老师讲课时,重点研究自己不理解的地方,耗时少,收获大。学生文言文阅读和诗歌鉴赏能力差,所以要高度重视,每天布置小作业,文言文阅读题和诗歌鉴赏题交替进行,每天必做训练。名篇名句背诵,已做出计划,落实到每一天,高考之前能进行两遍,利用早课进行名篇名句考查,加强书写,写对字,写好字。

4、针对作文:充分利用好《读者》和《素材魔方》,每天课前读其中的素材或一篇文章,进行积累和学习。晚自习前观看近几年的感动中国人物颁奖晚会,颁奖词非常精彩,可以有选择地背诵。二模考试汤玉涵的作文,大量使用了老师平常帮助积累的作文素材,足见这种做法是有效果的。进行作文指导,按“精细审题、立意深刻”“结构严谨、思路清晰”“打造亮点、突破高分”“热点素材、精彩时评”四大部分的顺序进行讲解。进行作文限时训练,提高写作速度。

5、每周做两套综合题,抽查学生的答题卡,找出学生不理解的地方,丢分多的地方,重点进行讲解,学生会的地方不必占用时间。

总之,我们高三语文团队,精诚合作,定有收获。

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